Hörübung Halloweennacht- Zuhören und Kleben
Hörübung Halloweennacht- Zuhören und Kleben
| Artikelnummer: | HÜ 014 |
| Fach: | Deutsch, DaZ |
| Altersgruppe: | Vorschulkinder, 1. Klasse, Förderschule |
| Grundschule: | 1. Klasse, 2 .Klasse, 3. Klasse, 4. Klasse, 5 .Klasse |
| Ziel: | Hörverstehen, Zuhören |
| Material: | Bildkarten, Lernspiel, Fördermaterial, Lernstation |
| Differenziert: | Ja |
| Mit Lösungen: | Ja |
| Dateityp: | PDF, ZIP |
Zuhören und kleben – in der Halloween-Nacht. Hörübung für Kinder mit Hörtext und Arbeitsblatt zum Zuhören und Aufkleben. Spielerisch das aktive Zuhören fördern und üben mit Kindern in der Kita, Vorschule, Förderschule und Grundschule.
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Hörübung Halloween-Nacht
Zuhören und Kleben – in der Halloween-Nacht
Ein spielerisches Hörverstehen für Kinder zur Förderung der Konzentration und des Zuhörens.
Erlebe eine kreative Hörübung, die aktives Zuhören, Konzentration und Hörverstehen gezielt stärkt. Die Kinder hören aufmerksam zu, (schneiden aus) und kleben passende Bilder auf das Arbeitsblatt auf. Ideal als Lernspiel im Deutschunterricht, DaZ/DaF, Förderunterricht, Vorschule und Kindergarten.
Spielerisches Zuhören fördern: Das Straßenbild-Erlebnis
Das Hören von Geschichten ist ein fundamentaler Bestandteil der Sprachentwicklung. Insbesondere für Kinder im Kindergarten- bis Grundschulalter, sowie für Lernende im DaZ-Unterricht und in der Förderschule, ist die Fähigkeit, komplexe mündliche Informationen aufzunehmen und zu verarbeiten, essenziell. Dieses Hörverstehen kombiniert das freudige Element des Vorlesens mit einer anspruchsvollen kognitiven Aufgabe: das visuelle und räumliche Einordnen von Figuren. Dies ermöglicht eine natürliche, spielerische Förderung der Hörkompetenz.
Didaktischer Ansatz und Zielgruppen
Dieses Lernmaterial wurde entwickelt, um das Zuhören aktiv zu gestalten. Die Kinder sind nicht bloße Zuhörer, sondern aktive Teilnehmer, die die Struktur der erzählten Geschichte in ein physisches, visuelles Gerüst übertragen müssen. Die Methode funktioniert unabhängig vom spezifischen Inhalt der Vorlesegeschichte und lässt sich somit flexibel an verschiedene Themenbereiche anpassen.
Kindergarten und Vorschule: Als spielerische Brücke von der freien Spielphase in die strukturierten Lernphasen der Schule.
Grundschule: Zur vertiefenden Festigung von Hörverständnis und räumlicher Orientierung.
DaZ-Unterricht: Zur Unterstützung des auditiven Verständnisses und des Wortschatzerwerbs im Kontext einer narrativen Struktur.
Förderschule: zur gezielten Förderung der Aufmerksamkeitsspanne und des Verstehens von Sequenzen.
Die Funktionsweise: Von der Geschichte zur Szenerie
Der Kern der Aktivität basiert auf einer Vorlesegeschichte, deren Handlung die Kinder mündlich aufnehmen. Im Anschluss müssen sie die passend zu den geschilderten Orten und Ereignissen stammenden Figuren in das vorgegebene Straßenbild einordnen.
Die „Schneiden & Kleben“-Version (Schwarz-Weiß): Diese Variante fördert die Feinmotorik und gibt den Kindern notwendige Sicherheit. Die Kinder erhalten ein Arbeitsblatt und müssen die Figuren zunächst ausschneiden. Während des ersten Hördurchgangs werden die Bilder nur lose auf das Straßenbild gelegt (Verständnisprüfung). Erst beim zweiten, kontrollierenden Vorlesen erfolgt das Festkleben (Verankerung des Gelernten).
Arbeitsblatt in Farbe: Das Bild laminieren und die Klettpunkte auf die Felder kleben. Die einzelnen Bilder ausschneiden, laminieren und auf die Rückseite den zweiten Klettpunkt kleben. So kann das Material immer wieder eingesetzt werden. Die Kinder hören der Geschichte zu und legen die Bilder auf die richtigen Felder.
Differenzierter Hörtext: Dank des strukturierten Textes lässt sich die Übung optimal an das Lernniveau deiner Gruppe anpassen.
Fragen als Zusatzaufgabe, Lösungen und ein Ausmalbild.
Pädagogischer Mehrwert und Kompetenzentwicklung
Die Kombination aus auditiver Aufnahme und visuomotorischer Reproduktion wirkt auf mehreren Kompetenzebenen gleichzeitig:
Hörverständnis: Die Kinder müssen die Figuren nicht nur hören, sondern auch deren Funktion und ihre räumliche Zuordnung im narrativen Verlauf erfassen.
Feinmotorik und Koordination: Durch Schneiden, Kleben und präzises Platzieren wird die handmotorische Entwicklung gezielt gefördert.
Räumliches Denken: Das Einordnen der Elemente in das vorgegebene Straßenbild erfordert das Verstehen von Perspektive und räumlichen Beziehungen (vor/hinter, links/rechts).
Konzentrationsfähigkeit: Die gesamte Aktivität erfordert über einen längeren Zeitraum anhaltende und fokussierte Aufmerksamkeit.